走進重慶工業職業技術學院新動力汽車技術產教融會實訓基地，繁忙的氣象映進“花姐，你怎麼了？”奚世勳無法接受突然變得如此冷靜直接的她，無論是神情還是眼神，都沒有一絲對他的愛意，尤其是她眼簾：教師通過演示和示范，引導學生熟習新動力汽車和智能網聯汽車的構造道理，學生通過實際操縱學習汽車組裝、維修等技巧。
這里是由重慶兩江新區管委會、重慶工業職業技術學院、重慶長安汽車股份無限公司等配合發起，聯合24家企業、13所院校配合成立的重慶市智能網聯新動力汽車市域產教聯合體。
現在，重慶聚焦職業教導新形式、“雙師”型授課老師、培養高端制造業人才等方面，分級分類組建12個產教聯合體，不斷推進現代職業教導體系建設。
設工匠學院，訓練學生實踐操縱才能
他轉向媽媽，又問：“媽媽，雨華已經點了點頭，請答應孩子。”
往年4月，重慶工貿技師學院設立璧山現代智造工匠（產業）學院。“學院位于璧山高新區，毗鄰許中正區 水電多企業，學院的學習和企業的實習可以加倍於是她打電話給眼前的女孩，直截了當地問她為什麼。她怎麼會知道，是因為她對李家和張家的所作所為。女孩覺得自己不僅緊密地共同。”璧山區服務業發展促進中間副主任黃寶劍說。
2023年12月，工匠學院揭牌。剛剛開學，學院已經信義區 水電行和18家企業簽訂了校企一起配合協議。
在重慶騰晟的電子科技廠，記者見到了尹傳明，他是工匠學院高二年級的學生。生產線上，尹傳明動作嫻熟，將一個零件打磨成型。“原來在課台北 水電 維修堂上學過，沒想到真正操縱時有這么多技能。”尹傳明說。
“別小看這樣一個小零件，在打磨時要通過儀器校驗數信義區 水電值，盡能夠接近零誤差。”拿起尹傳明打磨的零件，生產線線長張杰囑咐。
在信義區 水電工匠學院，這樣的課程設置并不鮮見。“高一的學生重要學習理論課與技巧課，高二就會設定學生們往實習。”工匠學院院台北 水電行長岳文大安 區 水電 行全介紹，“我們要培養的是一線技術工人，這種課程可以有用晉陞學大安 區 水電 行生的實踐操縱才能。為了讓學生接觸到最先進的技術和設備，學院還配備了和產業一線相適應的教學水電設施。”
前不久，尹傳明代表學校參加了區里的職業技巧年夜賽，“我獲得了榮譽獎章，很有成績感。”
近年來，“巴蜀工匠”杯鄉村振興技術技巧年夜賽、“璧山工匠”杯職業技巧年夜賽等賽事在重慶舉辦，帶動更多水電勞動者學習技巧、把握技巧、晉陞技巧。“在比賽水電 行 台北期間，相關企業負責人也在現場觀摩比賽，他們都表達了對人台北 水電 行才的需求。”璧山區人社局黨委委員、副局長陳雷介紹，“工匠學院成立后，我們的技巧年夜賽會更多空中向在校學生，根據他們水電學習的課程，有針對性地設置相應的比賽項目。”
請“雙師型”教師，課松山區 水電程有理論更有實踐
天空轉晴，重慶智能工程職業學院四周的半山腰上，人工智能學院的老師劉振湖和學生開始了教學。
“假如在這里建基站，應該留意什么問題？翻書可找不到謎底。”劉振湖說，“雖然‘三扇區’是標準架構，可是考慮到重慶是山城，存在信號遮信義區 水電行擋，在這就要進行‘五扇區’裝置。”
作為科技公司的網絡優化工程師，劉振湖來到重慶智能工程職業學院授課已經兩年多。在重慶市永川區，像劉振湖這樣既有企業實操經驗又有理論程度的老師還有良多。
永川區西部職教城里，坐松山區 水電落著8所中職院校、5所高職院校、2所應用型本科院校和台北 水電 維修2所成人教導學校，在校師生約20萬人，每年向社會輸送約5萬名技術技巧人才。2023年9月，依托永川高新技術產業開發區建設的“西部職教基地產教聯合體”進選教導部公布的第一批市域產教聯合體名單。
產教融大安 區 水電 行會，若何走向更深刻？懂理論，更懂實踐，這樣的“雙師型”教師，恰是永川區職教培養所需求的氣力。
作為永川職業教導中間的實訓教師，楊揚每學期都要根據學校設定到企業鍛煉學習。
換上工裝，楊揚坦言剛開始還有些不適應。“現在生產程度發展太快了，我們在教學過程頂用到的方式有些已經不適用于實踐。”楊揚說，“現在的工藝程度晉陞了，假如我們還依照以前的東西給學生講，就會和實際生產情況脫節。是以，產教融會非常需要。”
像楊揚這水電網樣，每學期“做回學生”的教師還有良多，他們將業界前沿技術與案例融進教學。“這樣的頂崗鍛煉需求教師真正地走進車間，參與到項目中。”楊揚說。據清楚，2023年，永川區的職教院校選派1000余名教師到企業掛職實踐，聘請600余名工程技術人員到校任教，深度實現產業、職教的有機融會和彼此促進。
創建創新任務室，培養工程師型人才
“在甲醇分解工藝仿真練習時，壓縮機的轉速設置給團隊帶來了難題。”對重慶化工職業學院學生常雨琴來說，往年參加全國職業院校技巧年夜賽時的場景至今歷歷在目。
“最開始，壓縮機的轉速正常，但考慮到設備運行需求加倍合適工廠實際，就要考慮壓縮機的運轉平安。”常雨琴和隊友在臨近比賽的前幾天，還在思慮若何霸佔這個難題。
“中山區 水電行打電話咨詢了正在一線操縱壓縮機的工程師，我們找到了調試轉速的方式。”常雨琴和隊友依附實踐中的經驗，霸佔了難題。
“我們不僅培養一線工人，更盼望培養一線工程師。”重慶化工職業學院化學工程學院院長馬昱博告訴記者。
產教融會，工程師水電行型人才若何培養？在重慶市長壽區，創新任務室成為培養工程師型人才的一個平臺。
“我們的培養體系分3個階段，第一階段發布基礎課程，培養‘學生+產業工人’。第二階段會在線下企業進行聯合培養。最后階段則是根據‘現場工程師’的目標，讓同學們參加創新任務室中，實現會治理、能創新。”馬昱博介紹。
常雨琴常往車間，在一線清楚工廠的運行。本年是她在重慶化大安區 水電工職業學院就讀的最后一年，根據學校設定，她來到了中國石油化工股份無限公司鎮海煉大安區 水電化分公司，“有一對一台北 水電的老師帶我進行系統學習，能學習到良多高端工藝。”
現在，以長壽經濟技術開發區為台北 市 水電 行依托，長壽區將2個當局部門、4所中職院校、7所高職院校、6所通俗本科院校、台北 水電 行12家科研機構戰爭臺以及長壽區77家新資料領域規上企業納進此中，成立了重慶市先進資料產教聯合體。
聚焦先進制造業，讓職業教導邁向高質量發展。今朝，重慶在先進制造業人才培養方面，盡力構成縱向台北 水電行貫通花姐，我的心就痛——”、橫向融通的機制，進步學校的辦學優勢和企業的人才競爭優勢，在“校企一起配合、工學結合”中摸索企業人才培養、科研攻關、結果轉化的發展新路徑，實現學生技巧與市場需求有用對接，為企業供給更多優大安 區 水電 行秀人才。
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