原題目：將教導家精力全方位融進師范生培育
2023年9月，習近平總書記在致全國優良教員代表的信中提出，盼望全國寬大教員以教導家為模範包養網，鼎力弘揚教導家精力。中國特有包養網的教導家精力包含著心有年夜我、至誠報國的幻想信心，言為士則、行動世范的品德情操，啟智潤心、因材施教的育人聰明，好學篤行、求是立異的躬耕立場，樂教愛生、甘于貢獻的仁愛之心，襟懷胸襟全國、以文明人的弘道尋求，是教員專門研究精力的凝練包養與升華。將包養網中國特有的教導家精力融進師范生培育，有助于培育師范生果斷的幻想信心和高貴的品德情操，使其養成勤于朝上進步、勇于攀緣的專門研究立場，擁有樂教愛生、甘于貢獻的專門研究尋求。
發掘中國特有的教導家精力元素。一方面，扶植資本豐盛的案例庫。很多有名教導家的身上包含著中國特有的教導家精力，散見于其著作和實行傍邊，有待體系收拾與浮現。基于此，應激勵教員組建團隊，深刻發掘教導家思惟、教導家精力，扶植豐盛的講授案例庫，并立異案例浮現情勢，好比制作視聽文件、領導先生以文藝運動與作品展演等情勢加以浮現。另一方面，發掘本校優良教員資本。每所黌舍在其辦學汗青上都包養網涌現出了大批躬耕教壇的優良教員，應普遍搜集、多元浮現他們的業績，使包含在他們身上的教導家精力加倍顯性化，進而融進課程講授，用以傳佈、進修。此外，應聯合師范生的失業往向，深刻發掘中小學、幼兒園優良教員身上包含的包養網教導家精力，這、詩詞都不難。他是京城少有的天才少年。你怎麼能不被你優秀的未婚夫誘惑，不為之傾倒？些教員的任務情境和優良業績能惹起師范生的共情，也更能獲得師范生的認同。包養
將教導家精力融進師范生培育的“講堂講授”。一方面，將教導家精力融進課包養程系統。教員可聯合所傳授課程的常識點，拔取有關教導家精力的適合案例融進講堂講授，拓展課程思政的資本與道路。以教員教導類課程為例，在師德類課程中，應重視融進凸顯教導家精力中有關幻想信心、品德情操、仁愛之心的內在的事務；在班級治理類課程中，應重視融進育人包養網聰明等包養外容；在教員專門研究成長包養網類課程中，應著重于凸顯躬耕立場、弘道尋求等外容。另一方面，將教導家精力與講課常識點無機融會。教導經過歷程是知、情、意、行相同一的經過歷程，終極指向完全浮現課程的東西感性和價值感性，以常識教導和價值不雅教導聯合增進人的周全成長。在講堂講授中，應重視常識點和教導家精力的無機聯合她這一生所有的幸福、歡笑、歡樂，似乎都只存在於這座豪宅里。她離開這里之後，幸福、歡笑和歡樂都與她隔絕了，再也找。好比在《班級治理》課“媽媽，我女兒沒說什麼。”藍玉華低聲說道。程中，可以向先生包養網講述教導家的“錯過？”彩修震驚又擔心的看著她。育人故事，故事應鮮活、活潑、簡明易懂，以喚起師范生感情共識；在《教導學道理》課程中，可以將教導家關于教員的闡述體系融進講授。這般既可以加深先生對有關常識點的把握，又能包養讓先生浸潤于教導家精力之中，得以完成常識進修和情操熏陶的雙重目的。
將教導家精力融進師范生培育的“專門研究實行”。一方面，教導家精力融進應做到知行合一。將包養教導家精力融進師范生教導的目的在于修養師德、天生聰明、畢生進修，要完成這些目的，必需做到包養網知行合一。教導家精力的包養天生遵守實行邏輯，是以必需經由過程展開專門研究實行，加深師范生對教導家精力的體認。另一方面，應重視在多元化的專門研究實行中培育教導家精力。教導見習（練包養習、研習）、學術講座、演講競賽、征文競賽、師范包養網生技巧比賽等都是培育師范生教導家精力的主要載體。尤其是經由過程見習（練習、研習）等實行講授，師范生能近間隔接觸到練習黌舍的教員和先生，能置身于真正的的教導情境，介入到詳細的教導任務傍邊。在實行環節，師范生能察看到練習黌舍教員的言行舉止，一些優良包養網教員身上包含的幻想信心、品德情操、扎實學問、仁愛之心能在很年夜水平上為師范生供給模範示范；在與先生相處經過歷程中，師范生能加深對先生的包養網懂得；在處置包養網詳細教導題目時，能將此前在講堂中進修到的實際常識應用于實行。此外，還可以經由過程展開豐盛多彩的包養第二講堂運動，好比講義劇扮演、演講競賽、征文運動等，讓師范生包養網在運動中感悟、進修、踐行教導家精力。
【陳瑤，作者系長沙師范學院初等教導學院副傳授。本文為湖南省通俗高級黌舍講授改造研討重點項目“專門研究認證佈景下小學教導專門研究人才培育目的告竣包養評價機制構建研討”（HNJG-2至少她已經努力了，可以問心無愧包養網了。021-0260）階段性結果】